Cette sélection de ressources est proposée dans le cadre d’une formation déclinée dans plusieurs départements autour de la Promotion de la santé mentale.
Elle se compose de plusieurs fiches pouvant être consultées de manière indépendantes. Des fiches spécialisées (telle que celle consacrée aux liens entre CPS et santé mentale) verront le jour progressivement.
Date de création : mars 2024
Focus : L’événement
Mettre à l’honneur les parents du monde entier
Depuis les années 80, le rôle de la famille a de plus en plus retenu l’attention de la communauté internationale. L’Assemblée Générale des Nations Unies a adopté plusieurs résolutions, proclamé l’Année internationale de la famille (1994) et la Journée internationale des familles. Dans sa résolution A/RES/66/292 du 17 septembre 2012, l’AG a aussi décidé de proclamer le 1er juin Journée Mondiale des Parents pour mettre à l’honneur les parents du monde entier.
La responsabilité première des parents a toujours été de prendre soin des enfants, de les protéger et d’assurer le développement harmonieux de leur personnalité. La famille doit garantir un climat de bonheur, d’amour et de compréhension pour permettre aux enfants de mieux grandir et affronter l’avenir. Cette journée mondiale rend hommage au dévouement des parents, à leur engagement et leur sacrifice pour assurer l’avenir de leurs enfants (Nations Unies – un.org)
Le projet national des 1000 premiers jours
Plusieurs conclusions d’articles publiés en 2016 dans la revue The Lancet (sous le titre Advancing early childhood development : From science to scale) ont montré qu’il était important de s’engager plus résolument partout dans le monde en faveur de la santé du jeune enfant.
C’est ensuite en 2020 qu’est rendu le rapport de la commission d’experts présidée par Boris Cyrulnik et réunie à l’initiative du Président de la République. Ces travaux ont permis d’identifier les facteurs favorables au développement de l’enfant et les leviers d’actions possibles afin d’investir davantage l’accompagnement des familles tout au long des 1000 premiers jours de l’enfant.
Ces 1000 premiers jours sont un moment de vie qui court de la grossesse aux deux ans révolus de l’enfant. Il unit les temps d’avant et d’après la naissance jusqu’au seuil de l’école maternelle.
Les 1000 premiers jours sont un concept scientifique mettant en évidence une période clef pour le développement de l’enfant : sa santé, son bien-être et celui de ses parents. Pendant cette période, le cerveau de l’enfant se développe plus qu’à tout autre moment. C’est le moment de poser avec lui certaines des fondations de sa vie, pour lui et pour l’adulte qu’il deviendra.
Ces 1000 premiers jours sont aussi une volonté d’articulation autour des (futurs) parents et de leur enfant qui s’insère dans les stratégies et programmes nationaux et locaux, tels que : la stratégie nationale de santé 2018-2022, le plan priorité prévention, le plan national santé environnement et les projets régionaux de santé, la stratégie nationale de prévention et de lutte contre la pauvreté, la stratégie nationale de prévention et de protection de l’enfance ou encore le plan de lutte contre les violences faites aux enfants et les mesures issues du Grenelle contre les violences conjugales.(Santé publique France, 2022)
🔎 « Un petit bout de chemin ensemble main dans la main ». IREPS ARA, 2020.
La rencontre entre parents et professionnelles pour un accueil de qualité de l’enfant a été au centre de la réflexion d’un groupe d’assistantes maternelles du Relais d’Assistantes Maternelles (RAM) de Valence, soutenue par l’IREPS ARA, délégation Drôme.🔎 Dessine moi un parent : Stratégie nationale de soutien à la parentalité, 2018-2022.- Ministère de la Solidarité et de la santé, 2018.
Ce rapport propose des pistes de soutien à la parentalité pour accompagner les parents à chaque âge de la vie de leurs enfants, pour développer les possibilités de relais parental, pour améliorer les relations entre les familles et l’école, pour accompagner les conflits et faciliter la préservation des liens familiaux, et pour favoriser l’entraide entre parents.🔎 Programme de Soutien aux Familles et à la Parentalité ©. Comité départemental d’éducation pour la santé du Var, s.d.
Ce programme a pour objectif l’acquisition et le renforcement des compétences familiales. Une de ses spécificités est d’intervenir à la fois auprès des parents et des enfants. Sa particularité est d’accueillir toute la famille autour d’exposés, discussions, exercices, supports vidéo, jeux de rôles, et activités à faire à la maison, pour découvrir, expérimenter et progresser ensemble.
🔎 Sélections de ressources développées par l’IREPS Auvergne-Rhône-Alpes
Le programme Périnatalité petite enfance de Santé publique France a bâti une stratégie allant de la connaissance à l’action, avec des compétences mobilisées en prévention et promotion de la santé ainsi qu’en matière de surveillance épidémiologique qui permet la production d’indicateurs de santé. Cette stratégie s’appuie sur un réseau national de santé publique avec des partenaires ancrés dans les territoires et le soutien aux interventions préventives précoces, en particulier à domicile.
L’IREPS Auvergne-Rhône-Alpes travaille à promouvoir et développer des actions sur la parentalité dont font partie des programmes mis en place tout au long de l’année par ses délégations départementales.
Focus : Les outils
Mais qu’est-ce qui se passe dans sa petite tête ? : Mieux comprendre l’enfant pour mieux réagir. Institut de formation du mouvement pour une alternative non-violente (IFMAN) Rhône-Loire
Exposition interactive qui permet à des structures d’accueil de la petite enfance d’un même territoire d’ouvrir des pistes de réflexion et de faire découvrir des pratiques d’éducation aux parents et aux professionnels pour mieux accompagner le développement et l’épanouissement des enfants de 0 à 6 ans.
Public : professionnels et parents d’enfant de 0-6 ans Type d’outil : 8 panneaux d’exposition (84×204 cm) Les + de l’outil :Chemin de parents. Fédération nationale des écoles des parents et des éducateurs
Initié par le Réseau des Ecoles des Parents et des Educateurs, ce jeu est un outil d’explicitation sur le thème de la parentalité.
Public : parents ; éducateurs ; animateurs Type d’outil : jeu de plateau et de cartes questions/positionnement Les + de l’outil :Paroles de parents…Parents d’enfants de 0 à 3 ans. Association Information Prévention Toxicomanie (IPT), Oppelia
Support d’accompagnement et de soutien à la parentalité. Jeu de cartes destiné à animer des espaces de rencontre de parents d’enfants de 0 à 3 ans.
Public : professionnels, parents d’enfants de 0 à 3 ans Type d’outil : Pochette pédagogique contenant un guide pédagogique, 110 cartes classées en 4 thématiques : Paroles de parents ; Mises en situation ; Qu’en pensez-vous ; Ressources et un dé 4 faces Les + de l’outil :Félix, Zoé, Boris et les Vôtres. Fédération des initiatives locales pour l’enfance
Un outil pédagogique conçu pour faire naître une réflexion sur les démarches éducatives et la pratique de chacun et ainsi permettre les échanges et les réflexions constructives
Public : Public : professionnels et parents Type d’outil : jeu de plateau interactif et de cartes questions, livret d’accompagnement Les + de l’outil :Class’parents : L’enfant, l’école et moi. Union départementale des associations familiales (UDAF) Bas-Rhin
Jeu qui permet d’aborder les droits et devoirs des adultes intervenant dans le cadre de l’école, de mieux comprendre le fonctionnement de l’école, son organisation et l’implication des parents et leur participation à la vie scolaire de leurs enfants
Public : enseignants ; parents ; éducateurs ; animateurs Type d’outil :jeu de plateau ; 216 questions + 24 mises en situation Les + de l’outil :Focus : dans nos centres ressourses
Ce document propose des ressources de base sur les compétences psychosociales de manière générale, sans rentrer dans le détail de compétences spécifiques.
Ce produit documentaire a été mis à jour en février 2022.
Pour consulter ce document, cliquez ici.
Focus : L’événement
La Fédération Promotion Santé (anciennement Fédération nationale d’éducation et de promotion de la santé) a mis en ligne fin 2023 Sirena-CPS, un site internet ressource national à destination de celles et ceux qui souhaitent renforcer les compétences psychosociales de leurs publics dans tous les milieux de vie. Le site rassemble des actualités, des repères pour l’action, des ressources sur le sujet.
Dans le prolongement de la classification de l’Organisation mondiale de la santé (OMS) et sur la base des connaissances actuelles, il est possible de distinguer 9 compétences générales, réparties en 3 catégories (Santé publique France, 2023) :
Pour parcourir les différentes rubriques de Sirena-CPS, cliquez ici.
🔎 Les compétences psychosociales : L’essentiel à savoir. Santé publique France, septembre 2023
Ce document de synthèse présente les connaissances nécessaires pour comprendre ce que sont les compétences psychosociales (CPS) et leurs effets, ainsi que les manières de les développer. Il permet de saisir l’intérêt de leur déploiement général, tout en donnant les premières notions pour les appréhender de façon concrète.🔎 Les compétences psychosociales : un référentiel pour un déploiement auprès des enfants et des jeunes. synthèse de l’état des connaissances scientifiques et théoriques réalisé en 2021. Santé publique France, février 2022
Destiné aux décideurs et aux acteurs de terrain, ce document de référence synthétise le bilan des connaissances scientifiques sur les compétences psychosociales, et fournit des premiers repères pour l’action et la décision. Il est organisé en 4 chapitres synthétiques : définition et classiffication, présentation des principales CPS, effets des programmes CPS probants, caractéristiques des interventions CPS efficaces.🔎 Compétences psychosociales : Catalogue des outils de prévention. IREPS Pays de la Loire, 2023
Catalogue présentant une sélection d’outils pédagogiques autour des compétences psychosociales. Les outils sont soit transversaux (c’est à dire utilisables pour une approche globale des CPS), soit spécifiquement liés à une catégorie de compétence précise : compétences cognitives (conscience de soi, maîtrise de soi), compétences émotionnelles (émotions, stress), compétences sociales (communication, relations constructives, coopération, résolution de conflits). Chaque fiche de présentation d’outil rappelle son type, les publics destinataires, la localisation géographique du centre ressources où l’on peut le trouver (uniquement pour la région des Pays de la Loire), les informations concernant sa diffusion (diffuseur, prix d’achat), ainsi qu’un résumé descriptif .🔎 Renforcement des compétences psychosociales : Les critères d’efficacité – RRAPPS Bourgogne Franche-Comté, 2020
Ce référentiel de bonnes pratiques vise à aider les professionnels de terrain intervenant dans les champs de l’éducation, du social et du sanitaire, à construire des interventions en promotion de la santé, visant le renforcement des compétences psychosociales, efficaces, et s’appuyant sur des données probantes et des programmes validés.
Accompagner le développement des compétences psychosociales des 0-6 ans. Dispositif EMERGENCE – Mai 2023
Développer les compétences psychosociales en promotion de la santé – Dossier BIPP (Bonnes Idées et Pratiques Prometteuses). Dispositif EMERGENCE – Avril 2022
Site Savoirs d’intervention : Espace thématique. Compétences psychosociales. Dispositif EMERGENCE – Avril 2022
La santé et le bien-être des enfants et des jeunes sur votre territoire – Novembre 2020
Le développement des compétences psychosociales parentales : Un enjeu pour toute la famille. Fiche Repères – Décembre 2019
Renforcer les compétences psychosociales à l’école élémentaire – Novembre 2019
Renforcer les compétences psychosociales des 7-12 ans dans et hors l’école – Novembre 2019
Un des facteurs d’efficacité des programmes sur les CPS est la création d’un environnement où plusieurs éléments convergent en faveur de leur développement (Santé Publique France, 2022). Dans ce domaine, le terme « environnement » n’indique pas uniquement l’ensemble des lieux physiques où les activités de tous les jours se déroulent. Il fait surtout référence à l’ensemble des personnes avec qui un individu entre en interaction quotidiennement et qui ont un impact sur son développement et sa qualité de vie. L’environnement d’un enfant, par exemple, est constitué du milieu familial, scolaire et social, ainsi que de tous les acteurs qui en font partie. Pour qu’un programme sur le développement des CPS soit efficace, il est important qu’il n’y ait pas de dissonance entre ces différents milieux (SIPrev CPS, 2017). Cela signifie que le cadre favorable au développement des CPS doit être assuré par tous les acteurs des différents milieux (scolaire, familial, etc.). Ces derniers doivent donc coopérer et s’accorder sur la cohérence éducative de leurs actions et postures.
Focus : Les outils
Les 24 forces de caractère. CRIPS Ile-de-France.
Ce jeu de cartes permet d’identifier ses forces, de les développer et d’apprécier celles des autres.
Public : enfants ; adolescents Type d’outil : jeu Les + de l’outil :Le cartable des compétences psychosociales. IREPS Pays de la Loire.
Ce site de ressources informatives et pédagogiques s’adresse aux personnes qui souhaitent renforcer les compétences psychosociales des enfants et des pré-adolescents. Après une partie d’apports théoriques, La seconde partie offre les grands repères méthodologiques et pédagogiques pour construire et animer des séances. La dernière partie est entièrement consacrée à la pratique.
Public : enfants ; adolescents Type d’outil : site web Les + de l’outil :Feelings. Act in Games.
Ces jeux autour des émotions s’utilisent en petits groupes et permettent de partager son ressenti par rapport à une situation proposée, mais aussi de deviner celui de son partenaire de jeu. Ce double processus, introspection d’abord, puis nécessité de se décentrer de soi pour envisager l’autre dans sa différence, invite à l’empathie et est propice au débat et aux échanges.
Public : tout public Type d’outil : jeu de plateau Les + de l’outil :CAPSule Santé. FRAPS Centre – Val de Loire.
Ce classeur d’activités a pour objectif de permettre le développement des compétences psychosociales des jeunes de 7 à 12 ans tout en leur apportant des connaissances et compétences sur les thématiques ciblées (éducation aux écrans, vaccination, santé environnement, nutrition, hygiène de vie), ceci dans le but de leur permettre de prendre en charge leur santé de façon autonome et responsable.
Public : enfants ; adolescents Type d’outil : répertoire d’activités Les + de l’outil :Focus : Dans nos centres ressources
Focus : L’événement
Comment permettre à chacun d’agir en faveur du développement des Compétences Psychosociales (CPS) sur son territoire ?
Organisé par l’IREPS Auvergne-Rhône-Alpes avec le soutien de l’Agence Régionale de Santé Auvergne-Rhône-Alpes, ce colloque réunit chercheurs et acteurs de terrain afin de donner des repères, partager des connaissances et des expériences et développer la mise en place d’actions sur les CPS dans l’ensemble de la région.
Vous trouverez plus de renseignements sur le colloque sur cette page.
Les Compétences Psychosociales (CPS) sont reconnues par l’Organisation Mondiale de la Santé comme un déterminant majeur du bien-être physique, mental et social.
Elles peuvent être d’ordre cognitif, émotionnel et social, par exemple : savoir résoudre des difficultés, savoir réguler ses émotions, communiquer de façon constructive, avoir conscience de soi.
Agir sur les CPS des enfants, des adolescents et de leurs familles permet notamment :
– de favoriser une bonne estime de soi ;
– d’améliorer les relations parents-enfants ainsi que les résultats scolaires ;
– de réduire la consommation de tabac et d’alcool ou les comportements sexuels à risques…
🔎 Les compétences psychosociales : un référentiel pour un déploiement auprès des enfants et des jeunes. synthèse de l’état des connaissances scientifiques et théoriques réalisé en 2021. Santé publique France, février 2022.
Destiné aux décideurs et aux acteurs de terrain, ce document de référence synthétise le bilan des connaissances scientifiques sur les compétences psychosociales, et fournit des premiers repères pour l’action et la décision. Il est organisé en 4 chapitres synthétiques : définition et classiffication, présentation des principales CPS, effets des programmes CPS probants, caractéristiques des interventions CPS efficaces.🔎 Renforcement des compétences psychosociales : Les critères d’efficacité – RRAPPS Bourgogne Franche-Comté, 2020.
Ce référentiel de bonnes pratiques vise à aider les professionnels de terrain intervenant dans les champs de l’éducation, du social et du sanitaire, à construire des interventions en promotion de la santé, visant le renforcement des compétences psychosociales, efficaces, et s’appuyant sur des données probantes et des programmes validés.🔎 Les compétences psychosociales et la prévention des conduites addictives. Association Addictions France, Fiche Repères, Avril 2021.
Cette fiche repères a pour objectif d’expliciter à quoi font référence les compétences psychosociales et leur utilité dans le champ de l’addictologie. La mise en oeuvre de programmes basés sur leur renforcement est abordée à travers l’expertise des professionnels d’Association Addictions France.🔎 L’essentiel sur… Le renforcement des compétences psychosociales : pour une prévention efficace à l’école. MILDECA, 2020.
Malgré quelques fragiles améliorations observées ces dernières années, les consommations de tabac, d’alcool et de cannabis des adolescents français restent préoccupantes. L’adolescence est une période propice aux expérimentations précoces et aux premiers excès qui peuvent conduire à une consommation régulière à l’âge adulte puis, éventuellement, à une dépendance. Ces comportements sont favorisés par une mauvaise image de soi, l’influence des pairs, des environnements familiaux ou sociaux insuffisamment protecteurs ainsi que par les multiples sollicitations de la publicité.🔎 Sélections de ressources produites par l’IREPS Auvergne-Rhône-Alpes
L’utilisation d’outils d’animation est l’un des moyens pour la mise en œuvre de programmes visant le développement et renforcement des compétences psychosociales des enfants et jeunes adolescents. Les outils permettent de favoriser une pédagogie participative, interactive et ludique, particulièrement adaptée pour les approches expérientielles qui sont recommandées dans les programmes CPS. (PromoSanté IDF, 2018)
Focus : Les outils
Le cartables des compétences psychosociales. IREPS Pays de la Loire.
Ce site de ressources informatives et pédagogiques évolutif s’adresse aux personnes qui souhaitent renforcer les compétences psychosociales des enfants et des pré-adolescents. Il offre une première partie d’apports théoriques destinée à répondre aux questions que l’on se pose sur les CPS. La seconde partie offre ensuite les grands repères méthodologiques et pédagogiques pour construire et animer des séances. La dernière partie est enfin entièrement consacrée à la pratique.
Public : enfants ; adolescents Type d’outil : site web Les + de l’outil :Feelings. BIDAULT Vincent, ROUBIRA Jean-Louis.
Ces jeux autour des émotions s’utilisent en petits groupes et permettent de partager son ressenti par rapport à une situation proposée, mais aussi de deviner celui de son partenaire de jeu. Ce double processus, introspection d’abord, puis nécessité de se décentrer de soi pour envisager l’autre dans sa différence, invite à l’empathie et est propice au débat et aux échanges.
Public : tout public Type d’outil : jeu de plateau Les + de l’outil :Fiches pédagogiques. Coordination pour l’éducation à la non-violence et à la paix.
Ces dossiers de fiches pédagogiques proposent des activités pédagogiques pour développer les habiletés psychosociales dans un objectif d’amélioration du « bien vivre ensemble ».
Public : enfants ; adolescents Type d’outil : répertoire d’activités Les + de l’outil :CAPSule Santé. FRAPS Centre – Val de Loire.
Ce classeur d’activités a pour objectif de permettre le développement des compétences psychosociales des jeunes de 7 à 12 ans tout en leur apportant des connaissances et compétences sur les thématiques ciblées (éducation aux écrans, vaccination, santé environnement, nutrition, hygiène de vie), ceci dans le but de leur permettre de prendre en charge leur santé de façon autonome et responsable.
Public : enfants ; adolescents Type d’outil : répertoire d’activités Les + de l’outil :Focus : Dans nos centres ressources
Date de production : 2021
La documentation de la délégation Isère a développé une sélection sur wakelet qui rassemble des outils accessibles en ligne autour des compétences psychosociales (CPS) et la pleine conscience.
En complément, le service documentaire de l’IREPS ARA vous propose ici une sélection de sources en données probantes sur les compétences psychosociales (ou CPS).
Cette sélection n’a pas vocation à être exhaustive. Elle a pour but de faciliter votre recherche de données probantes en l’orientant vers d’autres sources (portails ou sites de producteurs de données : institutions, centres de recherches, associations…), évaluées comme étant de qualité par nos services.
Pour revenir à la page concernant les CPS, cliquez sur ce lien.
Le service documentaire de l’IREPS ARA vous propose une sélection de vidéos abordant les compétences psychosociales (ou CPS).
Retrouvez d’autres ressources à propos des compétences psychosociales (CPS) sur notre page thématique.
Retrouvez sur cette page une sélection de ressources documentaires abordant les CPS.
Les compétences psychosociales (ou CPS) sont définies comme la capacité de répondre efficacement aux exigences et aux difficultés de l’existence ; elles jouent un rôle important dans la promotion de la santé et du bien-être, notamment lorsque des problèmes de santé sont liés aux capacités des individus à adopter des comportements permettant de répondre efficacement au stress et aux pressions de la vie quotidienne.
Organisation mondiale de la santé (OMS)
Le site internet Savoirs d’intervention de l’IREPS ARA propose des stratégies et leviers d’intervention pour les porteurs et porteuses de projets qui souhaitent renforcer l’efficacité et/ou la légitimation de leurs actions.
Plusieurs espaces thématiques sont actuellement disponibles, et l’un d’entre eux aborde le développement des CPS.
Ce site a été construit à partir d’un croisement des savoirs professionnels et de recherche, dans une démarche de transfert des connaissances, dans le cadre du dispositif EMERGENCE.
Retrouvez toutes les publications de l’IREPS Auvergne-Rhône-Alpes en suivant ce lien.
Le service documentation de l’IREPS Auvergne-Rhône-Alpes vous propose une sélection de références bibliographiques extraites de sa base documentaire EPS.
